Н.А.
Некрасов "Крестьянские дети" (5 класс).
Цели:
Обучающие: учить анализировать
поэтическое произведение учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением
логических ударений, пауз, интонации формировать представления об историческом прошлом
учить работать с произведением, ориентироваться в тексте учить рассуждать обогащать
словарный запас учащихся
Развивающие: пробуждать интерес к истории своей
Родины развивать познавательную активность детей развивать устную речь учащихся
формировать у детей навык самоконтроля (оцените свою работу на уроке)
Воспитательные: формировать
чувство сопричастности к историческому прошлому нашей Родины воспитывать патриотизм
раскрыть нравственный смысл произведения
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Постановка целей
и задач урока
В родовом имении Некрасовых,
в селе Грешнево, в 20 км от Ярославля сейчас располагается дом-музей поэта, где
сохранились личные вещи Николая Алексеевича и его родителей. Все так же, как было
в начале 19 века. Самым сильным увлечением была охота. Охота была для него не только
забавой, но и способом знакомиться с народом. После одного из таких путешествий
появилось стихотворение «Крестьянские дети». В детстве Некрасов всё свободное время
проводил среди крестьянских ребятишек. Он общался с ними как с равными. Он вместе
с ребятами ходил в лес, на речку. Поэтому уже с ранних лет Некрасову хорошо была
знакома жизнь деревенских ребят. “Крестьянские дети” – одно из любимых стихотворений
Н.А. Некрасова, и занимает особое место в ряду стихотворений, посвященных детям.
Сразу же надо отметить, что “Крестьянские дети” появились на свет в 1861г., в год
отмены крепостного права. Возможно, не случайно, что Некрасов пишет в “год надежд”
о детях — будущем России.
- На прошлом уроке мы познакомились с творчеством
Некрасова и начали анализировать стихотворение “Крестьянские дети”.
- А сейчас проверим, кто внимательно слушал
информацию о жизни и творчестве Некрасова.
3. Приём «Верные и
неверные утверждения».
4. Изучение новой темы.
- Николай Алексеевич
хорошо знал, как трудно живется крестьянам, их детям, умел в своих стихах передавать
их чувства, мысли.
Самостоятельное чтение отрывка "Мужичок
с ноготок" (вполголоса)
- Откройте учебники на с.103 и прочитайте самостоятельно
вполголоса стихотворение. Приготовьтесь к чтению вслух.
5. Чтение вслух. Словарная
работа .
Однажды в студёную
зимнюю пору, Я из лесу вышел; был сильный мороз.
- Что значит "студёная пора"? (очень
холодно)
Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка,
везущая хворосту воз.
- Подберите объяснение слову "хворост"
(сухие сучья, ветви, деревья).
И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку
ведёт под уздцы мужичок.
- Что такое узда? Узда, уздечка— часть снаряжения
и упряжи, надеваемая на голову лошади и предназначенная для управления животным.
В больших сапогах, в полушубке овчинном, В
больших рукавицах … а сам с ноготок!
- Подумайте, что такое "полушубок"?
Полушубок - короткая, до колен, верхняя одежда на меху.
- Объясните значение слова ноготок. От какого
слова? Ноготок – уменьшительно-ласкательно к ноготь, т.е. очень маленький.
- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"
- Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".
- Что значит "вестимо"? (конечно,
разумеется)
(В лесу раздавался топор дровосека.) А что
у отца-то большая семья? "Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то:
отец мой да я…" Так вон оно что! А как звать тебя?- "Власом", - А
кой тебе годик? – "Шестой миновал… Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,
Рванул под уздцы и быстрей зашагал…
6. Словарная работа. Беседа по содержанию прочитанного
текста.
- Как зовут мальчика? (Власом)
- Сколько ему лет? (шестой миновал)
- Как выглядит мальчик? Найдите в тексте его
описание. В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах…
- Подумайте, почему вся одежда велика Власу?
(В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому.)
- Где встретил Н.А. Некрасов мальчика? (в лесу)
- В какое время года произошла встреча? (зимой)
- Найдите в тексте и прочитайте описание времени,
когда происходят события. Однажды, в студёную зимнюю пору, Я из лесу вышел, был
сильный мороз.
- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз?
(с отцом пришёл в лес за дровами). Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.
- Что узнали о семье, в которой рос мальчик?
(большая семья)
- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа
о его семье. Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я.
- Подумайте, почему мальчик так говорит? (Он
понимает важность своей работы в семье.)
- Как идёт мальчик? Найдите в тексте и прочитайте
нужные строки. (Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему
нужно работать.) И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведёт под уздцы
мужичок.
- Прочитайте слова на доске: идёт, бредёт,
шагает, шествует. Кто может совершать эти действия? Идёт ребёнок, бредёт грибник,
шагает солдат, шествует король…
- Некрасов Н.А. говорит, что мальчик шествует
важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему? (Мальчик уважает себя
за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим).
- Итак, мальчик подражает походке, речи взрослых,
а как он обращается с животными?
- Найдите слова, с которыми Влас обращается
к лошади. Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом…
- Почему он так говорит? (Она остановилась.
Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг.)
- Как разговаривает Влас? (Грубо и коротко)
Найдите подтверждение своим словам в тексте. - Здорово, парнище! – "Ступай
себе мимо!"
- Почему он так разговаривает? (Словами "парнище"
Некрасов подчёркивает, что мальчик мал и ростом, и по годам. Поэтому он сердито
и отвечает.)
- Вспомните, почему в конце некоторых предложений
ставится восклицательный знак. (Предложение нужно произнести с особой интонацией.)
7. Чтение по ролям диалога, исключая слова
автора.
Прочитаем по ролям диалог Некрасова и мальчика.
- Прежде, чем начнём читать, я хотела бы ещё
раз обратить ваше внимание на слова, которые говорит Влас. С какой интонацией их
надо говорить? (важно, с гордостью)
Чтение сначала в парах, затем – вслух.
-
Здорово, парнище! –
Ступай
себе мимо! –
Уж
больно ты грозен, как я погляжу! –
Откуда
дровишки? –
Из
лесу, вестимо, отец, слышишь, рубит, а я отвожу.
-
А что у отца-то большая семья?
-
Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я. –
-
Так вон оно что! А как звать тебя?
-
Власом
-
А кой тебе годик?
-
Шестой миновал.
8. Продолжение беседы по содержанию прочитанного
текста.
- Как вы думаете, как относится автор к мальчику?
(Он его любит, с уважением.)
- Почему так решили? (Он называет его ласково
"мужичок", "малюточка")
- Подумайте, почему Н.А. Некрасов называет
Власа "мужичок с ноготок"?
- Что значит, мальчик шествует в спокойствии
чинном? (Не суетится, не резвится, не шалит.) Он во всём подражает взрослым. Делает
всё неторопливо, уверенно, без лишних движений.) В отрывке о мужичке показывается
не радость труда, не его “нарядная сторона”, где ребенку дается посильная интересная
работа, и он может чувствовать себя “царем”, а тяжелый мужской труд - ребенок один
в лесу, ведет лошадь по снегу.
- А какой характер у “мужичка”? (Тяжелый труд
делает его взрослым, поэтому по характеру он важный, и на вид строгий, горд тем,
что работает наравне со взрослыми).
- Как вы думаете, зачем Н.А. Некрасов написал
это стихотворение? (Хотел рассказать, как тяжело жилось крестьянам, в том числе
и детям в то время. Ведь даже детям приходилось работать наравне со взрослыми.)
-Некрасов жил во времена крепостного права,
которое было отменено в 1861 году, вы проходили эту тему по истории. В произведениях
этого поэта отражены впечатления детства, воспоминания о тяжелой жизни крестьян.
- Немало произведений, посвященных крестьянским детям, детям, рано познавшим голод,
нужду, тяжелый труд, есть и у тувинских писателей и поэтов. Вспомните и назовите
эти произведения.
- Что объединяет произведение Некрасова «Крестьянские
дети» и рассказ Олега Саган-оола «Эжишкилер»? (рассказ о тяжелой жизни крестьян,
о том, как тяжело приходилось простым, бедным людям в прошлом, особенно их детям.
Крестьяне - бедняки не могли прокормить своих детей и часто отдавали их в услужение
богачам. В рассказе Саган-оол «Эжишкилер» мы видим, как нелегко было Томуру у богача
Коккей.
- Вспомните, сколько ему лет? (12).
- Какие обязанности были у Томур? (собирать
хворост, молоть муку, пасти овец, т.е. поручали ему тяжелую, непосильную работу).
- Что получал за свой труд? (Постоянно ругали,
относились к нему хуже, чем к собаке)
- Как писатели, Н.А.Некрасов и Олег Саган-оол,
относятся к крестьянским детям? (Писатели хорошо знают жизнь крестьян и относятся
к ним с любовью и уважением. Объединяет то, что изображают непосредственно крестьянских
детей, их труд).
-А вы, ребята, помогаете своим родителям? Как?
Чем?
- Завершить урок я хочу строчками из "Крестьянских
детей". Мне кажется, поэт обращается и к Вам.
Играйте же, дети! –
Растите на воле!
На то вам и красное детство дано,
Чтоб вечно любить это скудное поле,
Чтоб вечно вам милым казалось оно.
Храните свое вековое наследство,
Любите свой хлеб трудовой –
И пусть обаянье поэзии детства
Проводит вас в недра землицы родной!..
9. Итог урока.
Напишите телеграмму другу или соседу по парте,
которая начиналась бы так…
– Сегодня на уроке я узнал, что …
– Больше всего мне понравилось …
– Новым для меня стало …
10. Домашнее задание:
а) обязательное задание: выучить наизусть отрывок
б) задание по выбору учащихся: • чтение отрывка
по ролям; • инсценировка отрывка; • создание диафильма к отрывку.
